“那你啥意思？”
“打报告，成立公司，商业化，市场化运作。继续教育和教材的发行都委托出去。”
“教材委托好办。找高教社就行了，我们只负责编写，剩下的都交给高教社就行了。高教社给咱们版税就行了。就是这个继续教育……”
“成立一个在线教育公司，或者不行直接从外面买一个，挂咱下面，我们作为出资方，由他们去做各种的东西，这家公司作为全国辅导员发展培训评审中心唯一指定单位进行继续教育培训。颁发合格证，受全国中心承认。”
“那行，我回头和办公室讨论一下打个报告上去。”
“还有个事儿，咱们先讨论一下，这个还得和高教司思政司讨论。”
“啥事儿？”
“能不能让思政教育经费单独出来，专款专用，和学生工作经费一样的？”
“你的意思是，思政专项教育经费？”
“对啊。”
“现在就有啊。”
“啊？有？”
“亏你还在思政司借调过，这就是思政司下的文件啊。”
“啊？叫啥文件，我查查。”
“你上制度库里看看。高等学校思想**理论课建设标准。”
柴明扬打开看了看，里面还真有标准，本科院校按照本硕博全体在校人数每人40元计提，专科院校按照每生30元计提。用于教师学术交流、实践研修等，并随着学校经费的增长逐年增加。专项经费安排使用明确，专款专用。
“那不对啊，有这笔钱，对于大的学校来说，在校生就按两万算，每年的思政经费也不少钱了啊。”
“其实说归说。一人40，两万人，八十万。这对于一个学校来说，真的不算什么，虽然说这80万在文科里面算大钱，但是你按照思政教师比例1:350计算，出差，教研，学习，培训，交流，杂七杂八的各种校本课程。这些东西，真不算大数目了。”
“我看这版本都是2021版本了，这二十多年，没更新过？”
“觉得一直够用吧。”
“这不行啊，给思政司发函，请他们更新相关文件。”
“跨司发函。要部里批准啊。”
“嗯。这样吧，咱们从辅导员，或者是思政教授的角度来做这个事情，我们拟一个大概的方案出来报到部里面，然后在和部长提一提这个事儿。看看部里面在呢么想的。”
“我觉得行，那我让政策办去讨论一下。”
“嗯，还有一个事儿。你们看看要不要办。”
“啥事儿？”
“就目前来看，我们对于辅导员的管理，还是属于眉毛胡子一把抓，文科、商科、理工都是一样的讨论。现在专科已经开始改革试点了，我们是不是对于本科大学这块也进行一个内部的调整。”
“你指的内部调整是啥？”
“就是针对学校的专业设置。文科的、理工的、商科的我们分别进行一个辅导员工作大纲的制定。我看过数据，各学校报上来的辅导员大部分都是思政、中文、公共管理、心理这种专业。说白了这种人去管文科，管商科的学生都没问题，但是对于理工科。
白天不懂夜的黑，文史不懂理工苦，你让辅导员去做谈心谈话的话，他很多事儿都说不到点子上。那谈什么谈心谈话。而且说白了找工作的话，文史的你也不懂理工的就业。做实验崩溃了都不知道怎么安慰。”
“但是这个招考，还是各学校自己定啊。”
“所以我想的就是，出一个大概得纲领性文件，比如说要求必须有三分之一或者多少比例的人必须是和本校专业一致或者相近。起码大类一致。这样的话，是一个良心发展的队伍。不然的话，干脆辅导员队伍全部就地转行思政完了，那辅导员工作局就别存在了，还是回到思政司就完了。”
“打报告，成立公司，商业化，市场化运作。继续教育和教材的发行都委托出去。”
“教材委托好办。找高教社就行了，我们只负责编写，剩下的都交给高教社就行了。高教社给咱们版税就行了。就是这个继续教育……”
“成立一个在线教育公司，或者不行直接从外面买一个，挂咱下面，我们作为出资方，由他们去做各种的东西，这家公司作为全国辅导员发展培训评审中心唯一指定单位进行继续教育培训。颁发合格证，受全国中心承认。”
“那行，我回头和办公室讨论一下打个报告上去。”
“还有个事儿，咱们先讨论一下，这个还得和高教司思政司讨论。”
“啥事儿？”
“能不能让思政教育经费单独出来，专款专用，和学生工作经费一样的？”
“你的意思是，思政专项教育经费？”
“对啊。”
“现在就有啊。”
“啊？有？”
“亏你还在思政司借调过，这就是思政司下的文件啊。”
“啊？叫啥文件，我查查。”
“你上制度库里看看。高等学校思想**理论课建设标准。”
柴明扬打开看了看，里面还真有标准，本科院校按照本硕博全体在校人数每人40元计提，专科院校按照每生30元计提。用于教师学术交流、实践研修等，并随着学校经费的增长逐年增加。专项经费安排使用明确，专款专用。
“那不对啊，有这笔钱，对于大的学校来说，在校生就按两万算，每年的思政经费也不少钱了啊。”
“其实说归说。一人40，两万人，八十万。这对于一个学校来说，真的不算什么，虽然说这80万在文科里面算大钱，但是你按照思政教师比例1:350计算，出差，教研，学习，培训，交流，杂七杂八的各种校本课程。这些东西，真不算大数目了。”
“我看这版本都是2021版本了，这二十多年，没更新过？”
“觉得一直够用吧。”
“这不行啊，给思政司发函，请他们更新相关文件。”
“跨司发函。要部里批准啊。”
“嗯。这样吧，咱们从辅导员，或者是思政教授的角度来做这个事情，我们拟一个大概的方案出来报到部里面，然后在和部长提一提这个事儿。看看部里面在呢么想的。”
“我觉得行，那我让政策办去讨论一下。”
“嗯，还有一个事儿。你们看看要不要办。”
“啥事儿？”
“就目前来看，我们对于辅导员的管理，还是属于眉毛胡子一把抓，文科、商科、理工都是一样的讨论。现在专科已经开始改革试点了，我们是不是对于本科大学这块也进行一个内部的调整。”
“你指的内部调整是啥？”
“就是针对学校的专业设置。文科的、理工的、商科的我们分别进行一个辅导员工作大纲的制定。我看过数据，各学校报上来的辅导员大部分都是思政、中文、公共管理、心理这种专业。说白了这种人去管文科，管商科的学生都没问题，但是对于理工科。
白天不懂夜的黑，文史不懂理工苦，你让辅导员去做谈心谈话的话，他很多事儿都说不到点子上。那谈什么谈心谈话。而且说白了找工作的话，文史的你也不懂理工的就业。做实验崩溃了都不知道怎么安慰。”
“但是这个招考，还是各学校自己定啊。”
“所以我想的就是，出一个大概得纲领性文件，比如说要求必须有三分之一或者多少比例的人必须是和本校专业一致或者相近。起码大类一致。这样的话，是一个良心发展的队伍。不然的话，干脆辅导员队伍全部就地转行思政完了，那辅导员工作局就别存在了，还是回到思政司就完了。”